Zaostřeno na život

Institut certifikovaného vzdělávání  začátkem dubna zahájil druhý ročník projektu "Zaostřeno na život", jehož cílem byla příprava dětí z dětských domovů na vstup do samostatného života.  Nového ročníku se zúčastnilo třináct dětí z dětských domovů Čech a Moravy. Projekt byl rozvržen do šesti samostatných vzdělávacích modulů a byl určen dospívajícím dětem ve věku 16 - 18 let, které se zanedlouho postaví na pomyslnou startovní čáru do života. Již při prvním ročníku, který probíhal pod patronací Nadace Terezy Maxové, se tato neobvyklá forma vzdělávání setkala s nebývalým ohlasem jak ze strany vedení zastoupených zařízení, tak především dětských aktérů, kteří navíc získali certifikát o absolvování kurzu. V letošním ročníku si děti pod vedením našich zkušených lektorů na vlastní kůži vyzkoušely jak zvládat nejrůznější životní situace, s nimiž se do té doby třeba ještě nesetkaly.

První modul o sebepoznání upozornil na osobnostní zvláštnosti, charakteristické rysy, předpoklady, možnosti i omezení každého jedince. Měl mimo jiné vést k uvědomění si sebe sama i jiných lidí, vztahu k sobě samému a ostatním. Hovořilo se v něm například i o pochopení významu sebepoznání, znalostech vlastních silných a slabých stránek jako zdroji realistického sebehodnocení, posilování nezbytné sebedůvěry i východiscích dalšího seberozvíjení a dobrého uplatnění v životě. Jeho součástí bylo vytvoření inventáře vlastností, hodnot, zájmů a podobně. V teoretické části si děti procvičily osobní komunikační styl, individuální dovednosti pro kooperace, ale kupříkladu i význam sebepoznání pro co nejlepší uplatnění v dalším životě. Praktická část byla zase zaměřena na získávání informací o sobě prostřednictvím psychologických her a testů včetně zpětné vazby od druhých účastníků. Pubescenti si současně vyzkoušeli jednotlivé metody, které napomáhají k sebepoznání a vytvoření přehledu individuálních vlastností, hodnot a zájmů.

Druhý modul o společenském chování byl věnován základům etikety jako předpokladu úspěšného jednání s lidmi. Účastníci si v něm osvojili kritéria pro určování společenské významnosti, hlavní zásady společenských pravidel a naučili se zvládat základní společenské situace. Procvičovalo se podání ruky, oslovování, tykání a vykání, ale i představování či pozdrav. Teoretická část kurzu se zaměřila i na chování v zaměstnání, firemní setkání, techniku administrativy, telefonování a na mnoho dalších potřebných informací. Samostatná část patřila stolničení. Ukázka správného stolování, byla provedena v jedné ze známých a vyhledávaných pražských restaurací.  Děti se v ní setkaly s předvedením jak zacházet s příborem, jak si správně objednat jídlo a s mnoha dalšími informacemi z gastronomického oboru.

Nezapomenutelným zážitkem pro děti z dětských domovů se zcela určitě stala návštěva módního butiku návrhářky Heleny Kohoutové v pražských Vinohradech. Právě tam si mohly vyzkoušet volbu vhodného oblečení pro nejrůznější příležitosti, stejně tak i nové trendy v líčení.

Třetí modul o akčním plánování byl zaměřen na etapovité plánování důležitých životních kroků, průběžné hodnocení dosažených cílů i stanovování realistických cílů a hledání
účinných strategií k jejich snazšímu dosahování včetně překonávání překážek a rozlišování /využívání/ různých typů akčních plánů. Účastníci kurzu měli pochopit jeho význam jako součást přípravy na budoucnost a vnímat jej jako důležitou pomůcku při realizaci samostatného rozhodování o důležitých životních krocích. Procvičovány byly zejména podstata a význam akčního plánování, stejně jako stanovování osobních cílů, dlouhodobého plánování různých složek svého života,  typy a hlavní kroky akčního plánování. V praktické části se hovořilo o vytvoření konkrétních postupů při hledání zaměstnání, bydlení, ale i o založení bankovních účtů, spoření či o zacházení s výplatou.

Čtvrtý modul patřil rozhodování a postupu při řešení problémů.
Přechod z dětského domova, resp. ze střední školy či učiliště je významný životní krok. Děti si v tomto modulu  měly v plné míře uvědomit, co je třeba znát pro správné rozhodnutí o takovém kroku. Správná rozhodnutí předpokládala znát poměrně dobře sama sebe, správně se orientovat v dostupných informacích a nést za svá rozhodnutí odpovědnost. Cílem bloku bylo zamyslet se i nad faktory, které mohou rozhodování jedince ovlivňovat, nad tím, jaké překážky mu v rozhodování mohou bránit a naučit se volit z daných možností. V praktické části si děti zkusily rozbor svých konkrétních problémů, stanovení možností řešení a konkrétního řešení možných překážek a zdrojů pomoci.

Pátý modul o informační základně pro hledání zaměstnání.
Děti se v tomto bloku měly naučit vyhledávat, třídit a správně využívat potřebné informace. Uvědomit si, které informace jsou důležité při výběru povolání a kdo může kvalifikovaně poradit při výběru vhodného pracovního místa. Umět se připravit na přijímací pohovor a napsat životopis, který je prvotní informací o jedinci. V praktické části se učily vyhledávat pracovní nabídky pomocí internetu a vyzkoušely si zpracování odpovědí na nabízenou pracovní pozici včetně motivačního dopisu. Seznámily se s formuláři úřadů práce a s jejich správným vyplňováním. V druhé polovině kurzu byl pořízen videozáznam z průběhu modelové situace přijímacího pohovoru a následný rozbor individuálních vystoupení aktérů v jednotlivých scénkách.

Šestý modul o adaptaci na životní změny byl posledním vzdělávacím blokem projektu a děti si v něm měly uvědomit nevyhnutelnost změn v životě,  se kterými se budou muset po odchodu do samostatného života vyrovnávat.  Poznaly zároveň i způsoby, jakými je možné se na tyto změny připravit a jak je zvládnout. Pomocí modelových situací se mohly připravit i na zvládnutí zátěžových situací, zvládání stresu, konfliktů a na prevenci takové zátěže. Ke zpestření probíraných témat byl předveden nácvik jednoduchých relaxačních technik a individuální strategie vyrovnávání se se zátěžovými situacemi a vytvoření postupů pro jejich zvládání.